一．个人基本信息及工作情况
　　雷小生，男，中共党员， 年 月出生，原籍 ，1982年进入原湖南农学院衡阳分院林业经济管理专业学习，现任湖南环境生物职业技术学院副院长，教授 。
二．工作、生活照

三．工作经历、感悟、体会
　　一个教育工作者的体悟与觉醒
　　自85年6月留校工作后，先后担任了动物学实验课、指导过学生动物学野外实习和学生教育学实习，担任了《大学生思想道德修养》、《法律基础》等课程，2004年后，担任了《管理学原理》、《现代经济理论》和《高等教育学》等课程教学任务。而这30年的工作中，主要是从事学生思想政治和管理工作，98年担任院领导后，还从事了一些行政工作。在这30年的教育教学工作中，通过与学生的交流与互动，真正实现了“教学相长”，使自己从教师的职业探索期进入稳定成熟期。在30年的教育教学生涯中，经历教与学，行与思的不断历练，深感要成为一名优秀的教育工作者，必须具备以下品性与人格。
　　一．热爱学生
　　热爱学生是教师和教育工作者的天然品性、首要条件，缺乏这个条件就不配做教师。如果你把当教师当成一种职业、一种谋生的手段，而不是作为自己追求的事业，那你完全可以改做其他职业，没有必要选择做教师。这种对学生的热爱是发自内心的，就像孔子说的“聚天下英才而教之，不亦说乎。”儿童和青年成为你的学生，就是与你有缘，你要善待这个缘分，珍惜这个缘分。不能把教学当成一种负担，把学生当成一种累赘，更不能把学生当成你对生活不如意的发泄对象，也不能把自己当成售卖知识的商人，认为我上课，你交费，你应该感激我，是公平交易，天经地义。热爱学生，是热爱全体学生，包括你心目中的“差生”，成绩不好、不听话，甚至有时给你出难题添麻烦的“差生”。学生的好差都是相对的，都是从某方面测量的，好学生也有不足，再差的学生也有优点和长处。作为教师就是要发现学生的闪光点，挖掘学生的潜在能力，增值他们的人生价值。热爱学生就是要对学生投入时间、精力、感情和爱心，教育不仅仅只是教学和传授知识，不仅仅只是关心学生的知识增长，还要关注学生的人格养成、情感变化，品质意志提升。要热爱学生，首先要了解学生，要了解学生的内心状况、家庭情况、喜怒哀乐，了解学生的优点长处和缺点不足，了解学生的期盼和禁忌、兴趣和爱好、性格特点和不良习惯，要做学生的知心人，与学生做朋友，让学生愿意向你敞开心扉。
　　其次要包容学生，不仅要包容学生的幼稚、不成熟，还要包容学生的缺点和不足，甚至对犯了错误的学生也不挖苦、讥讽和歧视，更不能体罚和为难学生。因为正是因为学生的不成熟、不完美才到学校来接受教育，否则他也没有必要来做学生。同时，教育是一项慢活，因此对学生还要耐心，要改正一个错误、改变一种不好的习惯不是老师讲一次就可以，有时还会出现反复，不要对学生失去信心。其三，要爱护学生，爱护学生的好奇心、探求欲，重视学生的身体和心理健康，更重要的是保护学生的生命安全，珍视他们的生命价值。当学生的生命安全受到威胁时，把生的希望留给学生。热爱学生的最高境界是尊重学生，教师与学生在知识上有多少之别，有教与被教的不同，但在人格上是平等的。尊重学生意味着要尊重学生的个性差异、性格特点、自主选择和兴趣爱好。作为老师要避免“角色过强”，我是教师，你理应听我的，我是为你好，你应该这样，不应该那样。如果是这样，与其说是教育，不如说是“教育折磨”。孔子说过“己所不欲勿施于人”，我还想补充一句是，己所欲，也勿施于人，不要按你的标准、期望去要求学生。我常常在想，只有老师真心热爱学生，才能受到学生的尊重和爱戴，爱出者才能爱返。
　　二．终身学习
　　说到终身学习，可能有人认为是说教，是“八股”，我们国人说这个词的人很多，但真正去践行的人少。据统计，我国人的阅读量少的可怜。现在的人包括我们的教师为生计忙，为应酬忙，为电脑、电视、微信、微博忙，为职称忙，而且用于打牌打麻将的时间太多，一谈到学习好像就没有时间，一回到家就身心疲惫，根本没心思学习。而教师们也认为，反正我就是教那一两门课，都教了这么多年了，授课的内容烂熟于心，对他们来说，学习似乎也是多余。有的老师除了上课就是上网、看股票、看新闻、看网络文章，我想这些也不能替代阅读。信息不能替代知识，网上的信息良莠不齐、泥沙俱下、真伪难辨，今天你这么说，明天别人那样说，有的还有教唆的性质，教你赌博、作假甚至犯罪。而书本知识是经过多项审核，严格把关的，是相对稳定可靠的。我认为电脑是工具，是帮助我们完成工作的一种辅助工具，它不应成为我们的玩具，把它用于上网、玩游戏，因此，不应在电脑上浪费过多的时间和精力。我坚定的认为：作为教育工作者，学习是我们一生的志业，学习是一种人生境界，是人生态度，是人的核心竞争力，学习永无止境。学习的方式多种多样，包括阅读、观察、思考，也包括旅游、交流、讨论，正所谓读万卷书行千里路。学习的对象也很多，包括书本、网络、电脑，既要向同行、专家、领导学，也要向比我们优秀的同事、老师学习，甚至还要向我们的学生、自己的孩子学，每个人身上都有值得我们学的地方。要保持开放的胸襟，不断接纳新事物、新知识、新信息，吐故纳新，不断完善自己的知识结构。作为教师，既要学习自己所教的专业知识，及时了解本学科发展的历史状况，前沿动态，当下情况，还要了解相关学科的基本概论。特别是教育学、心理学、教育哲学、传播学、文化学等等。教授自然科学和社会科学的老师，还要学习一些人文科学。如果说科学是为了教你做事，那么人文就是教你做人。人文科学是关于人的知识，主要是研究有关人的精神层面的思想、观念、习俗、信仰以及人的历史、人的生命意义，以及人与自然、社会关系的知识，直接涉及到人的世界观、人生观、价值观，涉及到人的自由、快乐和幸福。作为教育工作者，最应该具备人文情怀，教育的首要职能是帮助学生过上更有意义的美好生活，是为人类提供自我完善的机会，她不仅仅是为学生提供面包，更要让学生吃面包感到更加香甜。教育首先是提倡个性解放，提倡关怀人、尊重人和以人为中心的世界观和价值观，是涉及人生的意义、价值、目的的人文之学。它的培养自内心皆为目的。因此，教育工作者除了熟识你所教授的学科外，还应学习哲学、文学、历史、艺术、音乐等人文科学，因此，教师的学习是永无止境的。
　　三．双重忠诚
　　作为教育工作者要恪守双重忠诚，即既要忠诚于自己的学术又要忠诚于自己的学校。在忠诚学术方面，又分为忠诚自己的学术领域和所归属的学术组织两个方面。教育者除了教学外，还要从事一些学术研究，这些研究包括科学研究和教育学研究。科学研究中有基础理论研究，应用研究和推广性研究。我们作为高职学校的老师主要从事后二者的工作，主要是把现有的理论成果转化为现实的生产力和有形的产品。在科学研究方面，要坚守科学精神，尊重客观事实，保持价值无涉。不能造假，伪造实验数据；要遵守学术道德，不能剽窃他人的学术成果，占用别人的研究成果，特别是现在的研究生导师，往往把学生的研究成果窃为己有，对在研究中有贡献的人员要清楚标示。在科学研究的选题方面不能急功近利，不能浮躁，只重短期的、现实的利益和眼前利益；也不能盲目屈从权威、专家，更不能投其所好，受经济利益和赞助人（商）的左右，要保持价值中立、价值无涉，要敢于坚持真理，敢于讲真话，修正错误。正如亚里士多德的名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”作为学者，每个人都会隶属于一至几个学术组织，对学术组织的忠诚包括积极参加学术交流活动，向学术组织提供真实的最新的研究成果，解释同行的质疑，接受同行的监督和评审，对成果可能带来的不良后果要公开，不要隐瞒。对数据、引言的来源，别人的成果要有明确的标识，也不能隐瞒同行的贡献。在合作研究中要积极投入、真诚合作，不能窃取别人的成果。
　　在忠诚学校方面，首先要出色完成自己的工作，不给学校出难题、拖后腿，不能成为组织的短板，不让领导、同事为你操心，分散领导的精力。工作中要精益求精，超越领导的预期，不能把工作当成一种负担，当成一种谋生的手段，要把工作当成事业来做，安心并热爱本职工作，在完成本职工作的同时，如果还有能力，要主动的多承担一些工作，为学校的发展出谋划策，献力献智。其次维护学校的利益，爱惜学校的声誉。在与外界交往中，要多做正面宣传，传播正能量，不发牢骚，不怨天尤人，不讲学校的坏话，不讲同事的不是。但是在校内可以提出善意的批评，提出合理化的建议，不能迎合领导的喜好、讲违心的话，屈从于领导的权威、投其所好，要保持独立的人格。在对外经济交往中，要维护学校的利益，不以权谋私、化公为私、贪图小利，绝不能以牺牲学校的利益为代价谋取个人的私利。其三，要勇于担责，我们承担一份工作就是承担一份责任，遇到难事不逃避、不推诿，要对领导负责，对学生负责，不把困难上交，不把压力下卸。要敢于担当，每个人生活在社会上同时面临着社会责任、家庭责任和工作责任。要自觉承担起这三种责任，构建和谐同事关系、师生关系、上下级关系和家庭关系。
　　四．珍视自由
　　自由是人全面发展的条件，是人的天性和权利，也是发现真理的条件。但我国在一段时期内，对自由产生了很深的误解，一说到自由就自然的与自由散漫、自由主义联系在一起，把自由当成洪水猛兽。在教师中对自由也有一些偏见，认为作为老师就是把学生管住、管好，使学生不顽皮、不犯错误。十年前还有不少的学校在校园实行军事化管理，还把它作为经验介绍。我们的家长也希望学校把孩子管住、管严，怕自己的孩子惹是生非。然而，殊不知自由是人的天性，是人生而就有的权利。马克思认为：“全部的人类文明史，说到底就是人类争取自身解放的一部自由发展史。”卢梭在《社会契约论》的开篇中指出，“人生而自由，却无往不在枷锁中，打破枷锁，冲出牢笼，是人类永恒的追求。”就学生的自由而言，学生有学习的自由，他们应有选择学习内容、学习方法、学习时间的自由；他们应享有思想自由，选择的自由，发展的自由。就教师而言，除了像其他公民一样享有思想、宗教、表达、集会的自由，以及自身自由与安全行动自由外，他们还享有学术自由的权利，自由地教学与讨论，自由地开展研究，传播和发表研究成果，自由地对所在机构发表意见，自由地参加专业或学术性机构，有言论自由、创作自由和出版自由。就高校而言，弥足珍贵的是学术自由和思想自由。学术自由是发现真理的先决条件，教师可以根据自己的兴趣爱好、研究专长自行选定科研课题，不受研究期限、研究方法、课题指南的制约。特别是思想的自由应受到保护，只有思想自由，才会有顿悟、联想和创造。正像法国诗人雨果的名言：“比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的思想。”要区分思想自由与行动自由的界限，人的思想不应被禁锢，行为的自由以不妨碍他人的自由、危害社会、不破坏自然环境为底线，教师们不能把自己不喜好、不符合自己心理定势的行为视为异端、另类，要有包容之心，珍视和维护自己与学生的自由。当然，自由不是绝对的，不是随心所欲，为所欲为。而是孔子所说的，“心随所欲而不逾矩。”个人的自由不能违反国家的法律和制度，不能损害他人的利益，也不能因为你自由了，就让他人不自由。更重要的是自由同时意味着责任，意味着纪律，你有多大的自由，你就有多大的责任。德国哲学家康德说：“自由不是你想做什么就能做什么，而是你不想做什么就能不做什么。”
　　五．健康休闲
　　工作30多年来，先后看到我的老师、同事、同学甚至学生逝去了自己的生命，而且多数都是因病去世，给家人带来了莫大的痛苦，也给单位造成了损失。我就在想：人的一生健康最重要，没有了健康的身体，一切都是空谈，既不能给学校好好工作，还会给学校、组织、家人增添很多麻烦，什么荣誉、金钱、权力、地位都化为乌有。而且目前还有不少的人还没觉醒，年轻时、健康时为生计忙、为金钱忙、为荣誉地位忙，把健康抛诸脑后，一有空闲就在电脑前上网、看股票、玩游戏，一坐就是几个小时，或者出去应酬、吃饭、打牌、娱乐，透支身体。长此以往就会给身体造成很大的伤害，就会导致颈椎病、腰椎病，年纪轻轻就会出现高血糖、高血脂、高血压，而且现在痛风的人也越来越多，最严重的患上癌症、尿毒症、中风等等，一旦患了这些疾病既不能坚持正常工作，还给自己造成很大的压力，给家庭带来沉重的经济负担，给亲人带来极大的痛苦。有感如此，我曾在多种场合，特别在校友聚会时强调这个问题，在新入校后就强调要养成健康的休闲方式，加强体育锻炼，珍爱自己的身体健康。及早醒悟，不要在年轻时不锻炼，到中老年时才开始注意自己的身体。目前国家提倡每天锻炼一小时，健康工作四十年，幸福生活一辈子。我在担任班主任期间要求我班的同学至少每天锻炼一小时。要求做到“五个一”，培养一到两种体育爱好，读一批好书，写一手好字，学会一到两种乐器，会唱一组好歌。其实每个人一生中，有三分之一的时间在工作，三分之一的时间要休息，三分之一的时间在休闲，你人生成功与否，生活品味高低，身体健康与否，主要取决于你如何支配自己的休闲时间。当然适度的上网、交际应酬、甚至适度的娱乐、打牌也是必要的，但不应沉溺如此，也不应占用太多的时间。你可以利用这三分之一的休闲时间去旅游、去进行户外运动、去参加体育活动，还可以多阅读一些好书，练练书法绘画，玩玩乐器，还可以去写作，反思自己的人生、工作，去思考、去仰望星空…
　　以上五点是我30年工作的一些感悟，与大家分享，也与师生们、校友们共勉。当然这只是我的一孔之见，也有不安，有错误的观点权当抛砖引玉。还有一些人生体悟，如培养哲学兴趣，保持独立人格和批判精神，彰显人文关怀，勇于担责等方面，由于篇幅所限，以后在其它文章中再与大家探讨。